大学生如何培养教师技能能力论文

浅谈教师应如何提升专业能力？

教师的专业能力

主要包括：教学能力（教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力），组织和管理能力和科研能力

一、教学能力的提高

1、教师必须练就扎实的基本功。

2、教学设计技能。教学设计能力是指教师为了达到一定的教学目的，根据教学对象，确定教学起点和终点，并对教学诸要素（课程内容、教学组织、教学方法、教学媒体的使用等）进行优化安排和策划的行为方式。教师制订的教学方案应表现出的一些特征：(1)指导性（2）系统性（3）操作性（4）预演性（5）创造性。

3、课堂教学技能。课堂教学技能是指教师在课堂教学中，为完成教学任务、促进学生身心全面发展而运用的稳固的教学行为方式。课堂教学技能分为课堂导入技能、课堂讲授技能、课堂提问技能、课堂倾听技能、课堂板书技能、教学反馈和强化技能、结课技能、布置和批发作业技能等。

4、教学方法技能。教学方法是指为了达成一定的教学目标，教师组织引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和。它包含教师的教法、学生的学法以及教与学的方法。教学方法技能主要包括包括教学方法的选择技能和教学方法的运用技能。

5、教学语言表达技能。教学语言是教师在教学过程中表达思想。传递信息的主要工具。广义的教学语言是指教学过程中教师使用的教学口语、书面语言（如板书、作业批评等）、体态语言（如示范性或示意性动作等）。狭义的教学语言专指教学语言分为有声语言和无声语言。教学天方夜谭表达技能主要包括教学口语表达技能、教态语言表达技能和书面语言表达技能。

6、教学媒体选用技能。教学媒体选用技能主要包括教学媒体的选择和使用技能。

7、学法指导技能。学法指导技能主要包括常规学法指导技能和新型学习能力（信息能力、自主学习能力、合作学习能力、探究学习能力）指导技能。

8、检查学习效果技能。检查学习效果就是对学生达到教学目标的程度进行检测，为改进教学提供依据，使课堂教学质量不断提高，从而达到教学整体优化。检查学习效果技能是指通过收集教学过程中学生学习的有关方面的信息进而做好教学调控的教学行为方式。二、教师的组织和管理能力的提高

怎么提升教学能力？

谢邀！这是一个职业教师，通过专业训练和实际教学过程，实践锻炼，总结经验 ，不断实践、不断锻练，长期教学过程中逐渐提升的一个问题。所谓“冰冻三尺非一日之寒”。

就一般授课能力来讲有以下几方面，

1、了解授课对象的基本情况，

掌握授课对象的基本情况，做好教学内容的准备 ，是提升授课能力的前提，教学对象可能来自不同领域、不同行业，不同层次，文化知识参差不齐，对教学内容的兴趣高低不一，工作事务和各种因素的干扰，很准静下心来学习；这就要求授课前对“授课对象”有一个全面的了解和分析，对“授课对象”的接授能力，力增做到“心中有数”有针对性地备好课，做好充分的“内容”准备。

2、克服自身担心怕讲不好课，所产生的“羞涩、胆怯、担心出错和害怕出丑”的心理负担，减少授课过程中的“紧张、急躁、慌乱”等，对“临阵发挥不利的因素。

3、做好充分的备课准备，对授课的“内客、主题、语言、主次”要篮熟于心，吃透悟透，只有自己对所要讲的“内容”有充分的把握 ，才能做到在“授课的过程中，主次分清、层次分明，重点讲深讲透 ，运用语言风趣，有味有特点，让“接受授课”的人，有心听、喜欢听、听了还想听……个人观点、仅供参考。

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